Базовый уровень

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Примерная программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников. Она определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения посредственности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей и авторов учебников, и предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Структура документа

Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержания; требовании к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания , позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета “физики” в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих ц е л е й:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувств ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охран окружающей среды.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения физики на этапе основного общего образования отводится не менее 36 часов из расчета 1 час в неделю. При этом предполагается построение курса в форме последовательности тематических блоков с чередованием материала.

Примерная программа рассчитана на одного учащегося 1 раз в месяц учебных занятий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников Общеучебные умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования является:

познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных тественноучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;

информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать прав на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;

рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса “Физики” приведены в разделе “Требование к уровню подготовки выпускников”, который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и пратической деятельности4 овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика “Знать/понимать” включает требования у учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.

Рубрика “Уметь” включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных, приводить примеры практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

В рубрике “Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Физика и методы научного познания

Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Механика

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Демонстрация

Зависимость траектории от выбора системы отчета

Падение тел в воздухе и в вакууме

Явление инерции

Сравнение масс взаимодействующих тел

Второй закон Ньютона

Измерение сил

Сложение сил

Зависимость силы упругости от деформации

Силы трения

Условия равновесия сил

Реактивное движение

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно

Лабораторные работы

Исследование движения тела под действием постоянной силы

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости

Исследование упругого и неупругого столкновений тел

Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела

Молекулярная физика

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Демонстрация

Механическая модель броуновского движения

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объме

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре

Кипение воды при пониженном давлении

Устройство психрометра и гигрометра

Явление поверхностного натяжения жидкости

Кристаллические и аморфные тела

Объемные модели строения кристаллов

Модели тепловых двигателей

Лабораторные работы

Измерение важности воздуха

Измерение удельной теплоты плавления льда

Измерение поверхностного натяжения жидкости

Электродинамика

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение.

Законы распространения света. Оптические приборы.

Демонстрация

Электрометр

Проводники в электрическом поле

Диэлектрики в электрическом поле

Энергия заряженного конденсатора

Электроизмерительные приборы

Магнитное взаимодействие токов

Отклонение электронного пучка магнитным полем

Магнитная запись звука

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока

Свободные электромагнитные колебания

Осциллограмма переменного тока

Генератор переменного тока

Излучение и прием электромагнитных волн

Отражение и преломление электромагнитных волн

Интерференция света

Дифракция света

Получение спектра с помощью призмы

Получение спектра с помощью дифракционной решетки

Поляризация света

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света

Оптические приборы

Лабораторные работы

Измерение электрического сопротивления с помощью омметра

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

Измерение элементарного заряда

Измерение магнитной индукции

Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза

Измерение показателя преломления стекла

Квантовая физика и элементы астрофизики

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фоном. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи яра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Современные представления о происхождении и эволюции солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Демонстрация

Фотоэффект

Линейчатые спектры излучения

Счетчик ионизирующих частиц

Лабораторные работы

Наблюдение линейчатых спектров

ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теории, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фонон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучение, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;

Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

Смысл физических законов: классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомов; фотоэффект;

Отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

Воспринимать и на основе поученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспорт средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

Рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Поурочное планирование по физике, 10 класс, 1 час в неделю

Учебник Генденштейн Л.Э. и Дик Ю.И. «Физика-10»

Тема урока

Требования к уровню

подготовки учащихся

Физика и методы познания мира

Современная физическая картина Мира

Что такое научный метод познания? Что и как изучает физика

Знать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория; вклад российских и зарубежных учёных в развитие физики. Уметь отличать гипотезы от научных теорий; уметь приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий

Система отсчета. Траектория, путь, перемещение Основные характеристики движения тел

Основная задача механика. Система отсчёта. Материальная точка. Траектория, путь, перемещение

Прямолинейное равномерное движение

Мгновенная скорость. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей. Прямолинейное равномерное движение

Знать физический смысл понятия скорости; законы равномерного прямолинейного движения

Сб.з. 1.5, 1.7, 1.10, 1.20, 1.25, 1.26-28

Прямолинейное равноускоренное движение

Ускорение. Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Свободное падение

Знать физический смысл ускорения; закон равномерного движения

Сб.з. 2.5-8, 2.12-14

Решение задач на уравнение прямолинейного равноускоренного движения

Сб.з. 2.9-11, 2.22, 25-

Измерение ускорения свободного падения

Криволинейное движение

Траектория тела, брошенного горизонтально, направление линейной скорости при движении по окружности

Знать законы вращательного движения. Уметь применять законы равноускоренного движения к частным случаям

§4(1,2) §5(3) Сб.з. 3.1,2, 3.7 – 3.9, 3.11,

Решение задач на движение по параболе и по окружности

§4(1,2) §5(3) Сб.з. 3.5, 6,10, 16, 3.18-22, 3.27-29, 31

Контрольный урок по теме «Кинематика»

Первый закон Ньютона

Что изучает динамика. История открытия I закона. Принцип относительности Галилея. Выбор системы отсчёта

Знать / понимать смысл I закона Ньютона, границы его применимости: уметь применять I закон Ньютона к объяснению явлений и процессов в природе и технике

§6(1-3), §7(1-2) сб.з. 4.1, 2, 3, 4, 4.13

Взаимодействие тел. Сила упругости

Взаимодействие и силы. Три вида сил в механике. Сила упругости. Виды деформаций. Закон Гука. Динамометр. Измерение сил.

Знать / понимать смысл понятия сила. Знать смысл величин в законе Гука

§8(1-3) 4.7, 4.9, 4.25

Второй закон Ньютона

Зависимость ускорения от действующей силы. Масса тела. II закон Ньютона. Примеры применения II закона Ньютона

Знать / понимать зависимость между ускорением и действующей силой

I -4.5,6

Третий закон Ньютона

Третий закон Ньютона. Свойства тел, связанных третьим законом. Примеры проявления III закона в природе

Знать / понимать смысл содержания третьего закона Ньютона

I -4.8,10

II -4.15, 19, 20

III -4.24,30,32

Подготовка к с/р №4

Три закона Ньютона. Обобщающий урок

Знать границы применимости законов Ньютона

Закон всемирного тяготения

Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Границы применимости закона

Знать / понимать содержание закона всемирного тяготения, физический смысл гравитационной постоянной

I- 5.1-5

II- 5.11,12

III- 5.21,26-28

Развитие представлений о тяготении

Открытие закона тяготения. Причины тяготения. Открытие новых планет

Уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли.

I -5.6-10

II 5.13-15,20

III 5.22-25

Подготовка к с/р №5

Сила тяжести. Движение под действием силы тяжести

Сила тяжести и ускорение свободного падения. Как может двигаться тело, если на него действует только сила тяжести? Движение по окружности. Первая и вторая космические скорости

Знать / понимать смысл физической величины «сила тяжести»

I -6.1-4,10

II -6.12, 6.15-17

III -6.19, 27, 30, 31

Все тела. Невесомость.

Все тела. Чем отличается вес от силы тяжести? Невесомость. Перегрузки

Знать / понимать смысл физической величины «вес тело», и физических явлений: невесомости и перегрузок

I -6.5-9

II -6.11, 14, 18, 20

III -6.22, 24, 28, 32

Подготовка к с/р №6

Движение планет и искусственных спутников Земли

Расчет орбитальной скорости спутников. Роль сил тяготения в эволюции Вселенной. Закон всемирного тяготения в объяснении некоторых явлений природы.

Уметь рассчитывать орбитальную скорость спутников

I -7.1-5

II -7.6, 9, 10, 11

III -7.15, 16-19, 22

Подготовка к с/р №7

Силы трения

Сила трения покоя. Природа силы трения. Способы уменьшении и увеличения силы трения

Знать/понимать природу сил трения; способы их уменьшения и увеличения

Решение задач

Уметь применять теоретические знания законов Ньютона при решении задач

Движение тел по наклонной плоскости. Движение тел по окружности

Подъем тела по наклонной плоскости. Соскальзывание тела с наклонной плоскости

Уметь применять теоретические знания законов Ньютона при решении задач на движение по наклонной плоскости

Контрольная работа по теме «Динамика»

Импульс. Закон сохранения импульса

Передача движения от одного тела другому при взаимодействии. Импульс тела, импульс силы. Закон сохранения импульса

Знать смысл понятия импульса тела и импульса силы; знать/понимать смысл закона сохранения импульса

I- 8.1-8.5

Реактивное движение

Реактивное движение. Принцип действия ракеты. Освоение космоса. Решение задач

Уметь приводить примеры практического использования закона сохранения импульса. Знать достижения отечественной космонавтики. Уметь применять знания на практике.

I- 8.6,-10

II- 8.13-20

III- 8.21, 23, 25, 28

Механическая работа и мощность

Что такое механическая работа? Работа силы, направленной вдоль перемещения и под углом к перемещению тела. Мощность. Выражение мощности через силу и скорость

Знать/понимать смысл понятия работа и мощность

Закон сохранения энергии

Связь между работой и энергией, потенциальная и кинетическая энергии. Закон сохранения энергии

Знать/понимать смысл понятия энергии, виды энергий и закона сохранения энергии

Решение задач на закон сохранения энергии

Уметь применять теоретические знания закона сохранения энергии при решении задач

Подготовка к с/р №9

Контрольная работа по теме «Механика»

Механические колебания.

Понятие механических колебаний, примеры, характеристики, условия возникновения колебаний, свободные, гармонические колебания, уравнение гармонических колебаний, периоды пружинного и математического маятников.

Знать/понимать смысл понятий механического колебания, свободных колебаний, уметь объяснять условия возникновения колебаний.

Превращение энергии при колебаниях. Резонанс.

Превращение энергии при колебаниях, затухающие колебания, вынужденные колебания, резонанс.

Знать/понимать смысл понятий: затухающие, вынужденные колебания; явления резонанса. Уметь объяснять явление превращения энергии при колебаниях.

Механические волны.

Механические волны, характеристики и свойства волн. Скорость волны. Интерференция волн. Поперечные и продольные волны.

Знать/понимать смысл понятия механическая волна, уметь объяснять условия возникновения различных видов волн.

Звуковые волны, ультразвук и инфразвук, характеристики звука, акустический резонанс.

Знать/понимать смысл понятия звуковая волна, явления акустического резонанса, смысл физических величин, характеризующих звук.

Подготовка к с/р №10

Решение задач

Итоговая контрольная работа

Обобщающее повторение

Поурочное планирование по физике, 11 класс, 1 час в неделю

Учебник Генденштейн Л.Э. и Дик Ю.И. «Физика-11»

урока

Дата

Тема урока

Минимум содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся

Д. задания

Основные положения МКТ.

Основные положения МКТ. Опытные подтверждения МКТ. Основная задача МКТ.

Знать/понимать смысл основных положений МКТ. Уметь приводить опытные доказательства основных положений МКТ.

Масса и размеры молекул. Количество вещества.

Оценка размеров молекул, количество вещества, относительная молекулярная масса, молярная масса, число Авогадро.

Знать/понимать смысл величин, характеризующих молекулы.

Температура в МКТ газов.

Температура и тепловое равновесие, измерение температуры, термометры, абсолютная температура, соотношение между шкалой Цельсия и Кельвина.

Знать/понимать смысл понятий температура, абсолютная температура. Уметь объяснять устройство и принцип действия термометров.

Изопроцессы в газах.

Изопроцессы: изобарный, изохорный, изотермический.

Знать/понимать смысл понятия изопроцесса, а также зависимость между двумя макропараметрами при неизменном третьем.

Решение задач на изопроцессы.

Уметь решать задачи на применение газовых законов.

Подготовка к с/р №11

Решение графических задач на изопроцессы.

Уметь определять характер физического процесса по графику.

Подготовка к с/р №12.

Уравнение состояния идеального газа.

Уравнение состояния газа. Уравнение Менделеева - Клайперона. Закон Авогадро.

Знать/понимать зависимость между макроскопическими параметрами (p , V , T ), характеризующими состояние газа.

Решение задач по теме «Уравнение состояния газа».

Уметь применять полученные знания для решения задач, указывать причинно-следственные связи между физическими величинами.

Подготовка к с/р №13.

Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. Температура и средняя кинетическая энергия молекул газа

Идеальный газ. Основное уравнение МКТ. Связь давления со средней кинетической энергией молекул.

Знать/понимать смысл понятия давление газа; его зависимость от микропараметров.

Измерение скоростей молекул газа.

Опыт Штерна (таблица).

Уметь объяснять опыт по определению скорости движения молекул.

Состояния вещества.

Сравнение газов, жидкостей и твердых тел, кристаллические и аморфные тела, поверхностное натяжение, смачивание, капиллярность.

Уметь объяснять свойства вещества на основе МКТ, явления поверхностного натяжения, смачивания и капиллярности.

Фазовые переходы. Плавление и кристаллизация.

Агрегатные состояния вещества. Процесс плавления и кристаллизации твердых тел. Удельная теплота плавления.

Знать/понимать физический смысл процессов плавления и кристаллизации.

Испарение и конденсация.

Испарение и конденсация, молекулярная картина испарения, кипения, удельная теплота парообразования. Зависимость скорости испарения от площади поверхности, температуры, движения воздуха, охлаждение жидкости при испарении, кипение воды при пониженном давлении.

Уметь объяснять процессы испарения и конденсации на основе МКТ.

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике

Внутренняя энергия. Способы измерения внутренней энергии. Внутренняя энергия идеального газа.

Знать/понимать смысл понятия внутренняя энергия.

Первый закон термодинамики. Следствия из первого закона термодинамики.

Закон сохранения энергии, первый закон термодинамики.

Знать/понимать смысл первого закона термодинамики. Уметь применять первый закон термодинамики к изопроцессам.

Решение задач на первый закон термодинамики.

Уметь применять первый закон термодинамики при решении задач.

Тепловые двигатели.

Принцип работы тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. Влияние тепловых двигателей на окружающую среду.

Уметь объяснять принципы работы тепловых машин, экологические проблемы, связанные с использованием тепловых машин.

Контрольный урок по теме «Молекулярная физика. Термодинамика»

Природа электричества

Природа электричества, электризация тел, электрический заряд, закон сохранения заряда

Знать роль электрического взаимодействия в строении атома, закон сохранения заряда, смысл понятия электрический заряд

Сб.з. № 1.1, 2, 4, 7

II 1.3, 6, 8

Подготов. к с/р №1

Взаимодействие электрических зарядов

Точечный заряд. Закон Кулона. Единица заряда. Элементарный заряд.

Знать физический смысл закона Кулона и границы его применимости

§2(п1-3)

Сб. з. I -1.5, 9, 15; II – 1.8, 16-18; III – 1.28, 24, 25

Подготов. к с/р №2

Электрическое поле. Графическое изображение электрических полей.

Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряжённость поля. Принцип суперпозиции. Напряжённость поля точечного заряда. Линии напряжённости.

Знать смысл понятия напряжённости силовых линий электрического поля.

§2 (п3)

§3 (п1, 2)

Сб. з.

I 1.12, 13, 14, 30.

II 1.11, 19, 21, 22

III 1.23, 27, 29

Проводники в электростатическом поле

Что такое проводники? Электрическое поле внутри проводника. Электростатическая защита.

Уметь объяснять явления на основе электронной теории, происходящие в проводниках

Диэлектрики в электростатическом поле

Что такое диэлектрик? Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков.

Уметь объяснять явления, происходящие в диэлектрике с помощью электронной теории

§4 (п2) Сб.з. №2.8, 9, 10

Потенциальная энергия заряда в электростатическом поле

Работа при перемещении заряда в электростатическом поле. Потенциальность электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Единица разности потенциалов.

Знать физический смысл энергетической характеристики электростатического поля

I – 2.1-2.4

Связь между разновидностью потенциалов и напряжённостью

Единица напряжённости. Эквипотенциальные поверхности. От чего бывают грозы?

Знать связь между силовой и энергетической характеристикой электростатического поля

I – 2.5, 17, 18

Электроёмкость

Понятие электроёмкости. Единица электроёмкости. Конденсаторы.

Знать смысл электроемкости

§6 (п1) №3.11-14

Электроёмкость плоского конденсатора

Электроёмкость конденсатора. Энергия электрического поля. Соединение конденсаторов

Знать смысл ёмкости системы проводников

I – 3.3-3.7

Электрический ток. Сила тока

Электрический ток. Сила тока. Действия тока

Знать смысл понятия электрический ток и сила тока

I – 4.1-3,5,6

Закон Ома для участка цепи

Сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Единица R , удельное сопротивление. Сверхпроводимость.

Знать зависимость силы тока от напряжения

I – 4.10,12,13,17

Последовательное и параллельное соединение проводников

Соединение проводников

Знать закономерности в цепях с последовательным и параллельным соединением проводников

I – 5.2,3,5

Измерение силы тока и напряжения

Решение задач на смешанное соединение проводников

Уметь измерять силу тока и напряжение и вычислять их в расчёте электрических цепей

I – 5.7,8,11

Работа силы тока. Закон Джоуля-Ленца

Работа тока. Закон Джоуля-Ленца. Устройство и принцип действия электронагревательных приборов

Знать о преобразовании энергии в электрическом проводнике; знать соотношение количества теплоты, силы тока и сопротивления

I – 6.7,8,10

II – 6.11-13,20,21

III – 6-22,26,28,29,30

Мощность электрического тока

Мощность тока. Решение задач

Уметь рассчитывать мощность тока

I – 6.2,4-6,9

Закон Ома для полной цепи

Источник тока. Сторонние силы ЭДС. Закон Ома для полной цепи.

Знать роль источника тока

I – 7.1,2

Решение задач

Итоговая контрольная работа

Поурочное планирование по физике, 12 класс, 1 час в неделю

Учебник Генденштейн Л.Э. и Дик Ю.И.

Взаимодействие магнитов и источников

Простейшие магнитные свойства веществ. Взаимодействие проводников с током. Единица силы тока. Гипотеза Ампера

Уметь объяснять магнитное взаимодействие

§12 (п1-4 )

I – 8 .1-3

II – 8.4-6

Магнитное поле

Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Действие магнитного поля на рамку с током. Модуль вектора индукции магнитного поля

Знать/понимать смысл понятия магнитное поле, как вид материи

I – 8.7-9

Сила ампера и сила Лоренца

Сила Ампера и закон Ампера. Сила Лоренца

Знать/понимать смысл понятия сила Лоренца и сила Ампера

I – 8.10,16

Линии магнитной индукции

Графическое изображение магнитных полей

Знать графическое изображение магнитного поля

I – 8.14,15,25

Электромагнитная индукция

История открытия явления. Опыты Фарадея. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции

Знать/понимать явление электромагнитной индукции; значение этого явления для физики и техники

I – 9.1-4;22

Правило Ленца

Направление индукционного тока. Правило Ленца и закон сохранения энергии

Знать правило определения направления индукционного тока на основе закона сохранения энергии

II – 9.17,23,29

Энергия магнитного поля. Производство, передача и потребление энергии

Энергия магнитного поля. Расчёт энергии магнитного поля. Основное свойство электрической энергии. Производство, передача, потребление электроэнергии

Знать/понимать смысл понятия энергия магнитного поля; пути развития энергетики.

II – 10.1,3,5

Трансформатор

Назначение трансформаторов. Устройство и принцип работы трансформатора. Коэффициент трансформации

Знать устройство и принцип действия трансформатора

I – 10.4,6,8,9

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны

Электромагнитное взаимодействие. Электромагнитное поле. Опытное подтверждение существования электромагнитных волн. Давление света

Знать условия возникновения и существования электромагнитных волн

Контрольная работа по теме «Электродинамика»

Передача информации с помощью электромагнитных волн

Из истории изобретения радио. Принцип радиосвязи. Распространение радиоволн. Перспективы электронных средств связи

Знать принципы радиотелефонной связи

Законы геометрической оптики

Основные понятия геометрической оптики. Прямолинейное распространение света, отражение и преломление света. Полное внутреннее отражение

Знать смысл закона геометрической оптики

Определение показателя преломления стекла

Знать способ определения показателя преломления стекла. Уметь подобрать необходимое оборудование, составить план

Линзы. Ход лучей в линзах. Фокусное расстояние и оптическая сила

Знать смысл понятия линзы и их физические свойства

Построение изображений с помощью линз

Построение изображений с помощью двух лучей

Уметь применять знания на практике, при решении графических задач

§20 (п3), Подготовка к с/р №16

Глаз и оптические приборы

Оптические свойства глаза фотоаппарат, Микроскоп, телескоп

Знать смысл понятия глаз – оптическая система, устройство и назначение фотоаппарата, лупы, микроскопа, телескопа

Дисперсия света. Окраска предметов. Применение явления дисперсии

Знать смысл понятия дисперсия света, уметь объяснять с помощью волновой теории

Подготовка к с/р №18

Интерференция света

Принцип независимости световых пучков. Когерентность. Интерференция. Практическое применение интерференции света

Знать смысл понятия когерентные источники, знать определения явления интерференции на практике

Дифракция света

Знать сущность явления дифракции, условия и его наблюдение

Невидимые лучи

Инфракрасные, ультрафиолет и видимое излучение

Знать свойства электромагнитных излучений, их взаимосвязь с частотой

Зарождение квантовой теории

«Ультрафиолетовая катастрофа», Гипотеза Планка, явление фотоэффекта, Опыты Столетова, законы фотоэффекта.

Знать историю зарождения квантовой теории, суть явления фотоэффекта, законы фотоэффекта

Применение фотоэффекта

Объяснение законов на основе волновой и квантовой теории, фотон и его характеристики, применение явления в фото-элементах и в фотосопротивлениях

Знать объяснение явления фотоэффекта, уметь решать задачи на закон фотоэффекта и характеристики фотона.

Строение атома

Модель Томсона. Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Недостатки планет. Модели

Знать опыт Резерфорда, строение атома по Резерфорду

Атомные спектры

Спектры, условия их получения. Спектральные аппараты, спектральный анализ, атомные спектры и теория Бора

Уметь различать спектры излучения и поглощения. Знать роль спектрального анализа в науке и технике.

Подготовка к с/р №20

Спонтанное и вынужденное излучения. Квантовые генераторы. Применение лазеров

Знать устройство и принцип действия квантового генератора.

Корпускулярно-волновой дуализм

Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределённостей Гейзенберга. Принцип соответствия Бора

Знать смысл двойственности природы света

Атомное ядро

Открытие протона, нейтрона; протонно-нейтронная модель; ядерные силы

Знать историю открытия протона и нейтрона, а также имена учёных связанных с историей создания модели ядра.

Радиоактивность

Открытие радиоактивности, свойства излучений. Радиоактивный распад.

Знать сущность явления радиоактивности, свойства ά- β- и γ-излучений

Ядерные реакции. Деление ядер урана

Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций

Знать сущность превращения химических элементов

Классификация элементарных частиц

Три этапа в развитии физики элементарных частиц

Знать понятие «элементарной частицы», о многообразии частиц микромира

Повторение темы «Квантовая физика. Физика атомного ядра»

Повторить основные понятия, законы, явления, подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа по теме «Квантовая физика», физика атомного ядра

Размеры Солнечной системы Природа тел Солнечной системы

Размер и форма Земли. Расстояние до Луны. Орбиты планет. Размеры солнца и планет

Знать методы определения расстояний и размеров небесных тел

Солнце и другие Звёзды

Солнце. Виды звёзд. Эволюция звёзд разной массы

Знать природу звёзд и этапы их эволюции

Галактики и Вселенная

Наша Галактика. Другие галактики. Расширение вселенной. Большой взрыв.

Знать типы галактик, понятие метагалактика

С этим файлом связано 6 файл(ов). Среди них: zakljuchitelnyj_urok_po_teme_teplovye_javlenija.doc , urok_sorevnovanija.doc , konferencija.doc , javlenija_prirody.ppt , fizicheskaja_spartakiada..ppt , avtorskaja_programma_po_fizike.doc , aktivizacija_pozn_dejat.doc .
Показать все связанные файлы
Особенности углубленного изучения физики.
Программа по физике для школ с углубленным теоретическим изучением предмета включает в себя все вопросы основного курса и наиболее важные вопросы программы факультативных курсов физики повышенного уровня 8-11 классов.

Обучение в школах с углубленным изучением физики имеет две ступени: 8-9 и 10-11 классы.

Главной целью первой ступени является: углубление содержания основного курса и усиление прикладной направленности На второй ступени предусматривается углубление и некоторое расширение учебного материала , ознакомление с более широким кругом технико - технологических приложений изученных теорий, решение большого числа задач повышенной трудности и выполнение творческих заданий для самостоятельного применения полученных знаний.

Преподавание проводим по учебникам основного курса физики (“Физика-10” Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, “Физика-11” тех же авторов, “Физика-9” Кикоин И.К., Кикоин А.К.) c использованием материалов пособий для факультативных курсов (Факультативный курс физики 9, авт. О.Ф.Кабардин 1974 изд.) , а также специальных пособий для школ с углубленным изучением физики (Физика-10, под редакцией А.А.Пинского).

В наш лицей, зачисление проводится с 8 класса, но по учебному плану углубленное изучение физики не предоставляется возможным из-за недостаточности часов, поэтому углубленное изучение физики начинаем с 9 класса. В программу 10 класса включаем повторительно-обобщающий раздел,в котором излагаются необходимые сведения из курса механики (20 час).

В курсе 10 класса законы термодинамики изучаются на основе статистических представлений, вводится понятие о статистическом смысле 2 закона термодинамики ;

В курсе 11 класса реализован единый подход при изучении колебательных и волновых процессов; геометрическая оптика изучается как частный случай волновой оптики; понятие о спектре является структурирующей идеей этого курса физики- вплоть до изучения атомных и ядерных спектров и спектров элементарных частиц; в разделе «Квантовая физика» выделены четыре темы: «Световые кванты», «Физика атома», «Физика атомного ядра», «элементарные частицы».

В раздел «Световые волны и оптические приборы» включены вопросы «Фотометрии»: «световой поток», «Сила света», «Освещенность», «Законы освещенности».

Курс физики с углубленным ее изучением значительно более полно, чем основной курс, включает все фундаментальные физические теории:

При изучении классической механики большое внимание уделяется принципу относительности Галилея и его развитию в работах А.Эйнштейна, материал структурируется на основе решения прямой и обратной задач механики, использования всех трех законов сохранения в механике: законов сохранения импульса , момента импульса и энергии;

При изучении молекулярной физики учащиеся получают представления о различии между динамическими и статистическими закономерностями, о вероятности события и вероятности состояния, о флуктуации, распределении как способе задания состояния системы, знакомятся с распределениями Максвелла и Больцмана. Статистический подход является существенным и при изучении тепловых явлений и свойств вещества.

Вводится уравнение Ван-дер –Ваальса и рассматривается его связь со свойствами паров и с критическим состоянием вещества.

В теме «Электрическое поле» наряду со стандартными вопросами в школьных учебниках вводится теорема Гаусса в общем виде: для произвольной системы точечных зарядов, находящихся внутри и вне поверхности произвольной формы , что позволяет рассчитывать поля симметрично распределенных электрических зарядов (заряженная прямая нить, цилиндр, сфера, плоскость, плоский конденсатор) .

Закон Ома рассматривается как для однородного, так и для неоднородного участка цепи. Вводятся, и используется для расчета электрических цепей два правила Кирхгофа.

В теме «Магнитное поле» вводится выражение для индукции магнитного поля прямого и кругового токов, соленоида, силы Ампера и Лоренца и на этой основе изучаются действия циклотрона, поведение плазмы в установке «Токамак», а также потоков заряженных частиц из космоса в магнитном поле Земли. Детально рассматриваются магнитные свойства пара-, диа- и ферромагнетиков, доменной структуры ферромагнетиков, гистерезиса.

На примере рассмотрения действия силы Лоренца на свободные электроны в проводнике , движущемся в однородном магнитном поле вводится закон электромагнитной индукции и затем этот закон обобщается на все другие случаи и дается закон Фарадея в формулировке
.

При изложении темы «Электрический ток в различных средах» используется классическая электронная теории, но при этом отмечаются ее недостатки и какие результаты дает квантовая теория проводимости металлов. Анализируется механизм возникновения свободных носителей электрического заряда в растворах электролитов, газах, вакууме, полупроводниках.

При изучении квантовой теории особое внимание обращается на экспериментальное доказательство существования фотонов (фотоэффект, эффект Комптона, опыт Боте); рассматриваются идеи квантования, корпускулярно-волновой дуализм, сущность соотношения неопределенности.

В углубленном курсе физики более полно осуществляется знакомство с основными направлениями научно – технического прогресса. Материал с политехническим содержанием изучается отдельными блоками: «Тепловые машины», «Оптические приборы», «Физические основы электротехники».

Программа с углубленным изучением предусматривает более широкое использование математических знаний учащихся. Эта возможность обеспечена увеличением времени на изучение математики. Достаточная математическая подготовка учащихся облегчает показ индуктивного способа установления основных законов природы на основе эксперимента и дедуктивного пути получения следствий из фундаментальных теоретических положений.

В классах с углубленным изучением физики усилено внимание к рассмотрению явлений природы и охраны окружающей среды. При этом неизбежна интеграция знаний не только из различных разделов курса физики, но и других наук о природе: астрономии, химии, биологии и др.

Содержание углубленного курса физики , более полное отражение в нем фундаментальных физических теорий позволяют, в большей мере приблизится к формированию современной квантово- полевой физической картины мира, овладению идеями близкодействия и корпускулярно-волнового дуализма.

Важным моментом в формировании научного мировоззрения является четкий показ условий и границ применимости физических понятий, законов и теорий. Показ границ применимости физических законов проходит красной нитью через весь курс физики повышенного уровня, начиная от закона сложения скоростей в кинематике и кончая законами нелинейной оптики. В этой связи особое внимание уделяется изучению методологического аспекта фундаментальных физических принципов: соответствия, симметрии, относительности и сохранения.

Планирование учебного материала по физике для 9 класса.

5 часов в неделю, всего 170 часов.

Основы кинематики. (32 ч)

1. 
   Общие сведения о движении. Поступательное движение тел. Материальная точка.
2. 
   Положение тел в пространстве. Тело отсчета. Координаты тела. Система отсчета. Перемещение.

3.Проекции вектора на координатные оси и действия над ними.

4.Решение задач.

5.Прямолинейное равномерное движение. Скорость.

6. Решение задач.

7. Графическое представление движения.

8. Решение задач.

9. Относительность движения. Петлеобразное движение планет.

10-11. Решение задач.

12. Скорость при неравномерном движении.

13. Решение задач.

14. Ускорение. Равноускоренное движение.

15-16. Решение задач.

17. Перемещение при равноускоренном движении.

18-19. Решение задач.

20. Лабораторная работа «Определение ускорения тела при равноускоренном движении».

21. Решение задач.

22. Свободное падение тел. Ускорение свободного падения.

23. Решение задач.

24. Контрольная работа «Движение тел по прямой линии».

25. Скорость при криволинейном движении. Ускорение при равномерном движении по окружности.

26. Период и частота обращения тела. Движение на вращающемся теле.

27-28. Решение задач.

29. Кинематические схемы.

30. Передаточное число.

31 . Решение задач.

32. Контрольная работа «Основы кинематики».

Основы динамики. (51 ч)

33/1. Тела и их окружение. Первый закон Ньютона.

34/2. Взаимодействие тел. Ускорение тел при их взаимодействии.

35/3. Решение задач.

36/4.Инертность тел. Масса тел.

38/6. Второй закон Ньютона.

39/7-40/8. Решение задач.

41/9. Третий закон Ньютона.

42/10. Что мы узнаем из законов Ньютона?

43/11. Решение задач.

45/13. Решение задач.

46/14. Контрольная работа «Законы Ньютона».

47/15. Закон всемирного тяготения.

48/16. Постоянная всемирного тяготения.

49/17. Решение задач.

50/18. Сила тяжести. Центр тяжести.

51/19. Решение задач.

52/20. Вес тела невесомость.

53/21. Вес тела движущегося с ускорением.

54/22-56/24. Решение задач.

57/25. Движение тела под действием силы тяжести «движение по вертикали».

58/26-59/27. Решение задач.

60/28. Движение тела под действием силы тяжести «тело брошено под углом к горизонту».

61/29-63/31. Решение задач.

64/32. Лабораторная работа «Изучение движения тела брошенного горизонтально».

65/33. Искусственные спутники Земли. 1-ая, 2-ая, 3-я космические скорости.

66/34-68/36. Решение задач.

69/37. Силы упругости. Причина деформации- движение.

70/38. Движение тел под действием силы упругости.

71/39. Лабораторная работа «Определение жесткости пружины».

72/40. Сила трения трение покоя.

73/41. Сила трения скольжения.

74/42. Лабораторная работа «Определение коэффициента трения скольжения».

75/43-76/44. Решение задач.

77/45. Движение тел под действием нескольких сил.

78/46. Решение задач.

79/47. Решение задач на движение связанных тел.

80/48. Лабораторная работа «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести».

81/49-82/50. Решение задач.

83/51. Контрольная работа «Основы динамики».
Элементы статики. (8 ч).

84/1. Равновесие тел.

85/2. Момент сил.

86/3. Решение задач.

87/4. Условие равновесия твердого тела.

88/5. Решение задач.

89/6. Устойчивость тел. Виды равновесия.

90/7. Лабораторная работа «Определение центра тяжести плоских фигур».

91/8. Лабораторная работа «Выяснение условий равновесия тела под действием нескольких сил».
Вращательное движение твердых тел. (6 ч)

92/1. Угловая скорость.

93/2. Угловое ускорение.

94/3. Основное уравнение вращательного движения.

95/4. Момент инерции.

96/5. Решение задач.

97/6. Использование вращательного движения в технике.
Законы сохранения в технике. (31 ч)
98/1. Сила и импульс.

99/2. Закон сохранения импульса.

100/3. Решение задач.

101/4. Реактивное движение.

102/5. Успехи в освоении космоса. Значение работ К.Э.Циолковского для космонавтики.

103/6. Решение задач.

104/7. Момент импульса. Закон сохранения момента импульса.

105/8. Решение задач.

106/9. Механическая работа.

107/10. Работа, совершаемая силами, приложенными к телу и изменение его скорости.

108/11-109/12. Решение задач.

110/13. Работа силы тяжести.

111/14. Решение задач.

112/15. Потенциальная энергия тела на которое действует сила тяжести.

113/16. Решение задач.

114/17. Работа силы упругости.

115/18-117/20. Решение задач.

118/21. Закон сохранения полной механической энергии.

119/22. Работа силы трения и механическая энергия.

120/23. Решение задач.

121/24. Лабораторная работа «Изучение закона сохранения механической энергии».

122/25. Мощность Решение задач.

123/26. Превращение энергии и использование машин.

124/27-125/28. Решение задач.

126/29. Движение жидкости по трубам. Закон Бернулли.

127/30. К.п.д. механизмов. Решение задач.

128/31. Контрольная работа «Законы сохранения импульсов и энергии».
Механические колебания и волны. (18 ч)
129/1. Механические колебания и волны. Колебания тела на пружине.

130/2. Энергия тела в колебательном движении.

131/3. Решение задач.

132/4. Геометрическая модель колебательного движения.

133/5. Решение задач.

134/6 Математический маятник.

135/7. Решение задач.

136/8. Лабораторная работа «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

137/9. Свободные колебания. Затухающие колебания.

138/10. Вынужденные колебания.

139/11. Что такое волна?

140/12. Два вида волн.

141/13. Звуковые волны.

142/14-144/16. Решение задач.

145/17. Механика и механизация производства.

146/18. Контрольная работа «Колебания и волны».
Лабораторный практикум (20 ч)

1. 
   Измерение массы тела с помощью весов и пружинного маятника.
2. 
   Сравнение масс взаимодействующих тел.
3. 
   Изучение зависимости ускорения от действующей силы и массы тела при вращении тела по окружности.
4. 
   Измерение ускорения свободного падения помощью вращающего диска.
5. 
   Исследование зависимости силы упругости от деформации растяжения на самодельном приборе.
6. 
   Определение коэффициента трения скольжения с использованием закона сохранения и превращения энергии.
7. 
   Изучение скатывания шара.
8. 
   Сравнение работы силы упругости с изменением кинетической энергии тела.
9. 
   Изучение закона сохранения импульса при упругом ударе шаров.
10. 
    Проверка закона сохранения импульса на самодельном приборе.
11. 
    Проверка закона сохранения механической энергии.
12. 
    Изучение колебаний пружинного маятника.
13. 
    Изучение явления резонанса, измерение длины звуковой волны и скорости звука в воздухе методом резонанса.

Экскурсия-(4 ч)

Объект: центральная усадьба совхоза.Электронный завод.
Планирование учебного материала по физике для 10 класса.

(в неделю по 6 часов, по каждой теме по 2 часов, всего 204 часа).

Механика (20 ч).

1/1. Основные понятия и уравнения кинематики. Решение задач.

2/2. Инвариантные и относительные величины в кинематике Решение задач.

3/3. Инерциальные системы отсчета и законы динамики. Решение задач.

4/4. Принципы относительности. Решение задач.

5/5. Неинерциальные системы отсчета. Решение задач.

6/6. Статика. Решение задач.

7/7. Основное уравнение динамики вращательного движения твердого тела.

8/8. Закон сохранения импульса и момента импульса. Решение задач.

9/9. Закон сохранения энергии. Решение задач.

10/10. Лабораторная работа «Определение момента инерции кольца».

Контрольная работа «Механика».
Основы молекулярно- кинетической теории. (44 ч)
11/1Основные положения молекулярно кинетической теории. Размеры и масса молекул. Постоянная Авогадро.

12/2. Экспериментальное обоснование молекулярно-кинетической теории. Броуновское движение. Опыт Перрена.

13/3. Динамические и статические закономерности. Идеальный газ в М.К.Т. Основное уравнение М.К.Т.

14/4. Тепловое равновесие. Температура. Измерение температуры. Абсолютная температура. Температура- мера средней кинетической энергии молекул.

15/5. Измерение скоростей молекул. Опыт Штерна.

16/6. Уравнение состояния идеальното газа. Изопроцессы в газах.

17/7. Реальные газы. Свойства газов и их применение. Три агрегатных состояния вещества. Уравнение Ван-дер-Ваальса.

18/8. Решение задач..

19/9. Лабораторная работа «Изучение одного из изопроцессов». Контрольная работа.

20/10. Насыщенный и ненасыщенный пар. Превращение вещества.

21/11 Влажность воздуха. Точка росы. Гигрометр. Психрометр.

22/12. Свойства поверхности жидкости. Поверхностная энергия. Поверхностное натяжение.

23/13. Смачивание. Капиллярные явления.

24/14. Кристаллические тела. Анизотропия кристаллов. Пространственная решетка. Симметрия кристаллов. Элементарная ячейка. Аморфные тела. Полиморфизм.

25/15. Экспериментальные методы изучения внутреннего стрения кристаллов.

26/16. Получение кристаллов и их применение. Лабораторная работа «Наблюдение роста кристаллов из раствора».

27/17. Жидкие кристаллы.

28/18. Механические свойства твердых тел. Лабораторная работа «Определение модуля упругости резины».

29/19. Применение и учет деформации в технике. Проблема создания материалов с заданными свойствами.

30/20. Решение задач.

31/21. Контрольная работа «Основы молекулярно кинетической теории».

32/22. Обобщающее занятие по теме «Основы М.К.Т.».
Основы термодинамики (16 ч).

33/1. Термодинамический метод. Внутренняя энергия и работа в термодинамике.

34/2. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным процессам.

35/3. Решение задач.

36/4. Теплоемкость газов, жидкостей и твердых тел.

37/5. Необратимость тепловых процессов. 2 Закон термодинамики и его статистический смысл.

38/6. Принцип действия тепловых двигателей. К.п.д. тепловых двигателей.

39/7. Обобщающий урок. Тепловые двигатели в теплоэнергетике и транспорте. Холодильные машины. Значение теплоэнергетики в народном хозяйстве. Охрана природы.

40/8. Решение задач. Контрольная работа «Основы термодинамики».
Физический практикум (10 ч)

41-45 уроки:

1. Проверка уравнения состояния газа.

2. Определение молярной газовой постоянной.

3. Наблюдение броуновского движения.

4. Измерение поверхностного натяжения воды методом отрыва капель.

5. Исследование силы упругости при деформации тела и измерение модуля упругости стали.

6. Измерение давления газа.

Электрическое поле. (24 ч).
46/1. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.

47/2. Электрическое поле. Силовая характеристика электрического поля. Принцип суперпозиции полей.

48/3. Решение задач.

49/4. Дискретность электрического заряда.Опыты Иоффе и Милликена. Проводники в электрическом поле.

50/5. Теория Гаусса и ее применение.

51/6. Работа электрического поля при перемещении заряда. Энергетическая характеристика электрического поля. Измерение разности потенциалов.

52/7. Потенциал электрического поля точечного заряда. Связь между напряженностью и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.

53/8. Решение задач.

54/9. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля.

55/10. Диэлектрики. Поляризация диэлектриков. Диэлектрическая проницаемость.

56/11. Применение диэлектриков. Электреты и сегнетоэлектрики. Пьезо эффект.

57/12. Повторительно-обобщающий урок «Электрическое поле».

Контрольная работа «Электрическое поле»
Законы постоянного тока. (16 ч).
58/1. Условия существования электрического поля. Закон Ома для участка цепи. Расчет электрических цепей с последовательным и параллельным соединением проводников.

59/2. Решение задач. Лабораторная работа «Последовательное и параллельное соединение проводников».

60/3. Измерения силы тока и напряжения. Расчет шунтов к амперметрам и вольтметрам. Лабораторная работа «Регулирование силы тока и напряжения в цепях постоянного тока».

61/4. Удельное сопротивление проводника. Работа и мощность постоянного тока. Лабораторная работа «Определение удельного сопротивления проводника».

62/5. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

63/6. Решение задач. Лабораторная работа «Определение э.д.с. и внутреннего сопротивления источника тока».

64/7. Правила Кирхгофа.

65/8. Решение задач. Контрольная работа «Законы постоянного тока».
Магнитное поле (16 ч).
66/1. Магнитное взаимодействия токов.Магнитное поле токов. Магнитная индукция.

67/2. Линии магнитной индукции. Магнитный поток. Лабораторная работа «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

68/3. Сила Ампера. Электроизмерительные приборы. Электрические двигатели постоянного тока.

69/4. Действия магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Применения Силы Лоренца.

70/5. Решение задач. Лабораторная работа «Измерение рабочих параметров электромагнитного реле».

71/6. Магнитные свойства вещества. Магнитная запись информации.

72/7. Возникновение э.д.с. при движении проводника с током в магнитном поле.

73/8. Контрольная работа «Магнитное поле».
Электромагнитная индукция. (12 ч).
74/1. Явление электромагнитной индукции. Лаборат. Работа «Изучение электромагнитной индукции».

75/2. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Вихревое электрическое поле.

76/3. Решение задач. Электродинамический микрофон.

77/4. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

78/5. Относительность электрического и магнитного полей. Понятие об электромагнитном поле. Превращение энергии мпгнитного поля. Электрический генератор постоянного тока.

79/6. Обобщающий урок: «Магнитное поле», «Электромагнитная индукция».
Электрический ток в различных средах. (28 ч).
80/1. Электрический ток в металлах. Основные положения электронной теории.

81/2. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.

82/3. Электрический ток в полупроводниках.

83/4. Электрический ток через контакт полупроводников р и п- типов. Полупроводниковый диод.

84/5. Транзистор. Применение полупроводниковых приборов.

85/6. Лабораторная работа «Обнаружение зависимости сопротивления полупроводникового фоторезистора от освещения.».

86/7. Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.

87/8. Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Закон электролиза. Применение электролиза.

88/9. Решение задач. Лабораторная работа «Определение заряда электрона».

89/10. Электрический ток в газах. Самостоятельный разряд в газах. Виды разрядов.

90/11. Плазма. Техническое использование плазмы. М.г.д.-генераторы.

91/12. Решение задач по темам: «Законы постоянного тока», «Электрический ток в различных средах».

92/13. Решение задач.

93/14. Контрольная работа.
Физический практикум. (14Ч).

94-100 уроки.

1. Измерение емкости конденсатора с помощью гальванометра.

2. Измерение диэлектрической проницаемости.

3. Снятие вольт-амперной характеристики полупроводникового диода.

4. Повышение предела измерения амперметра.

5. Повышение предела измерения вольтметра.

6. Измерение сопротивления проводника мостовым методом.

7. Определение индуктивности катушки.

8. Определение температуры нити электрической лампы.

Экскурсия. (4 ч).

Объект: районная подстанция.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средне-Кушкетская средняя общеобразовательная школа»

Балтасинского муниципального района Республики Татарстан

РАССМОТРЕНО На заседании МО Руководитель____________ Фазульянова Г.В. Протокол № ___ от «____»____________201 5 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР Мамыкова Л М

«УТВЕРЖДАЮ» Директор школы Никитин В В Приказ № от августа 201 5 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ ФИЗИКА

для 8 класса

Составитель: Матвеев О.Н., учитель физики, I кв.категория

201 5 г.

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе Федерального Закона РФ «Об образовании в РФ»(от 29.12.2012 № 273-Ф3) и Закона РТ «Об образовании» , Федерального базисного учебного плана (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. №1312), Устава МБОУ «Средне-Кушкетской СОШ», Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Средне-Кушкетская СОШ», Положения о рабочих программах учебных предметов МБОУ «Средне-Кушкетская СОШ» (утверждено приказом директора школы от 02.09.10г.№95) и рассчитана на изучение курса в количестве 70 учебных часов из расчета 2 час в неделю, Программа соответствует федеральному компоненту государственных стандартов основного общего образования по физике(утвержден приказом Минобразования России от 05.03.04. №1089).

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Выработка компетенций:

общеобразовательных:

Умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

Умения использовать элементы причинно-следственного анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, обосновывать суждения, давать определения, пытаться приводить доказательства;

Умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

предметно-ориентированных:

Понимать роль науки, усиление взаимного влияния науки и техники, осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

Развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности учащихся в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации;

Воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.;

Овладевать умениями безопасного использования и применения полученных знаний в быту при решении практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности. Учитывая неоднородность класса, индивидуальные особенности и состояние здоровья детей, учитель, организуя дифференцированную работу учащихся на уроке физики, может использовать уровневый подход при отборе содержания учебного материала.

Формы текущего контроля: контрольные работы, лабораторные работы, самостоятельные работы, физические диктанты, индивидуальные задания, тесты, устные опросы.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: лабораторные и контрольные работы.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

8 класс

Тепловые явления (16 ч)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации. Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Лабораторные работы. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Изменение агрегатных состояний вещества. (13 ч)

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации. Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Электрические явления. (25 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Демонстрации. Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

Лабораторные работы. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Регулирование силы тока реостатом. Измерение сопротивления. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.

Электромагнитные явления. (5 ч)

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Демонстрации. Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Лабораторные работы. Сборка электромагнита и испытание его действия. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Световые явления. (8 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Демонстрации. Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.

Лабораторные работы. . Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Итоговое повторение (2 ч)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро;

смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.

уметь

описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаи-модействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инст-рументы для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов ;

осуществлять самостоятельный поиск инфор мации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки в квартире;

Список литературы

1. Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. -Дрофа, 2008.
2. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. - 7-е изд. - М.: Просвещение, 3.
3. Сборник нормативных документов. Физика./сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007 . -207 с.
4. Лукашик В. И. Сборник школьных олимпиадных задач по физике 7-11кл., изд. Просвещение, 2007г.
5. Разрезные карточки для индивидуальной работы, изд. Учитель, Волгоград

Календарно-тематическое планирование

8 класс,2ч. в неделю, 2015-201 6 уч.год

№урока	Тема урока				Дата Проведения										Коррекция (Примечание)
					по плану					факт.
Тема 1. Тепловые явления (16 часов)
		Инструктаж по технике безопасности. Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения молекул.		2 .09
		Внутренняя энергия.		8.09
		Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача.		9 .09
		Виды теплопередачи.Теплопроводность.		15.09
		Виды теплопередачи.Конвекция.		1 6 .09
		Излучение.		22.09
		Повторение темы "Способы теплопередачи"		2 3 .09
		Р.З."Способы теплопередачи"		29.09
		Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества		30 . 09
		Расчет количества теплоты необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении		6.10
		Примеры на расчет количества теплоты необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении		7 .10
		Энергия топлива.Удельная теплота сгорания топлива.		13.10
		Л.р. №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».		1 4 .10
		Л.Р.№2 «Измерение удельной теплоемкости вещества твердого тела»		20.10
		Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.Повторение темы "Тепловые явления"		2 1 .10
		Контрольная работа №1 "Теплопередача и работа"		27.10
Тема2 «Изменение агрегатных состояний вещества»(13ч.)
		Работа над ошибками.Плавление и отвердевание тел. Температура плавления.		10.11
		Удельная теплота плавления Графики плавления		11.11
		Решение задач.		17.11
		Кратковременная контрольная работа №2 "Плавление и отвердевание кристаллических тел"		18.11
		Работа над ошибками. Испарение.Поглощение энергии при испарении и выделение при конденсации.		24.11
		Влажность воздуха.		25.11
		Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования		1.12
		Р.З."Кипение.Удельная теплота парообразования и конденсации"		2 .12
		Работа газа и пара при расширении.ДВС.Паровая турбина.		8.12
		КПД теплового двигателя		9.12
		Р.З."Тепловые двигатели"		15.12
		Р.З. "Тепловые явления" Подготовка к контрольной работе		16.12
		Контрольная работа №3 « Изменение агрегатных состояний вещества" »		22.12
Тема 3. Электрические явления (25часов)
			Работа над ошибками. Электризация тел. Взаимодействие за-ряженных тел. Два рода электрических зарядов.			23.12
			Электроскоп.			12.01
			Электрическое поле. Делимость электрического заряда.			13.01
			Строение атомов.Объяснение электрических явлений.			19.01
			Электрический ток. Источники тока.Кратковременная контрольная работа №4			20.01
			Электрическая цепь и её составные части.			26.01
			Электрический ток в металлах. Действия электрического тока			27.01
			Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока.			2.02
			Амперметр. Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её раз-личных участках».			3.02
			Электрическое напряжение. Вольт-метр.			9.02
			Зависимость силы тока от напряжения.Электрическое сопротивление.			10.02
			Закон Ома для участка цепи			16.02
			Р.З. «Закон Ома для участка цепи»			17.02
			Расчет сопротивления проводника.Удельное сопротивление.Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока, напряжения.			23.02
			Р.З. «Расчет сопротивления проводника»Кратковременная контрольная работа №5			24.02
			Реостаты.Л.Р.№5 «Регулирование силы тока реостатом.»			1.03
			Последовательное соединение проводников Л.Р.№4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»			2.03
			Параллельное соединение проводников			8.03
			Лабораторная работа №6 «Измерение сопротивления проводни-ка при помощи амперметра и вольтметра».			9.03
			Работа электрического тока.Мощность электрического тока.			15.03
			Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами.			16.03
			Лабораторная работа №7 « Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»			30.03
			Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание. Плавкие предохранители			5.04
			Повторение темы «Электрические явления»			6.04
			Контрольная работа №6 «Электрические явления»			12.04
Тема 4. Электромагнитные явления (5 часов)
		Работа над ошибками. Магнитное поле тока.						13.04
		Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.						19.04
		Постоянные магниты. Магнитное поле земли Л.Р.№8						20.04
		Действие магнитного поля на проводник с током.Л.Р.№9						2 6.04
		Повторение темы «Электромагнитные яв-ления». Кратковременная контрольная работа №7						27.04
Тема 5. Световые явления (8часов)
		Работа над ошибками.Источники света. Прямолинейное распространение света.					3.05
		Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало.					4.05
		Преломление света.					10.05
		Линза. Оптическая сила линзы. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой.					11.05
		Глаз как оптическая система. Оптические приборы.					17.05
		Лабораторная работа №10«Получение изображения при помощи линзы»					18.05
		Повторение темы «Световые явления»					24.05
		Контрольная работа №8 «Световые явления»					25.05
		Работа над ошибками. Обобщающее повторение					30.05
		Итоговая контрольная работа					31.05
		Обобщающее повторение					31.05

Примерные измерительные материалы для проведения

промежуточной аттестации.

Часть А

1. Внутренняя энергия свинцового тела изменится, если:

а) сильно ударить по нему молотком;

б) поднять его над землей;

в) бросить его горизонтально;

г) изменить нельзя.

2. Какой вид теплопередачи наблюдается при обогревании комнаты батареей водяного отопления?

а) теплопроводность;

б) конвекция;

в) излучение.

3. Какая физическая величина обозначается буквой? и имеет размерность Дж/кг?

а) удельная теплоемкость;

4. В процессе кипения температура жидкости…

а) увеличивается;

б) не изменяется;

в) уменьшается;

г) нет правильного ответа.

5. Если тела взаимно отталкиваются, то это значит, что они заряжены …

а) отрицательно;

б) разноименно;

в) одноименно;

г) положительно.

6. Сопротивление вычисляется по формуле:

а) R=I /U; б) R = U/I;

в) R = U*I; г) правильной формулы нет.

7. Из какого полюса магнита выходят линии магнитного поля?

а) из северного; б) из южного;

в) из обоих полюсов; г) не выходят.

8.Если электрический заряд движется, то вокруг него существует:

а) только магнитное поле;

б) только электрическое поле;

в) и электрическое и магнитное поле;

г) никакого поля нет.

9. Угол между падающим и отраженными лучами равен 60 градусов. Чему равен угол отражения?

а) 20 градусов; б) 30 градусов;

в) 60 градусов; в) 0 градусов.

10. Какое изображение получается на сетчатке глаза человека?

Часть В

11. Какое количество теплоты необходимо сообщить воде массой 1 кг, чтобы нагреть ее от 10° до 20° С? Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг · °С?

а) 21000 Дж; б) 4200 Дж;

в) 42000 Дж; г) 2100 Дж.

12.Какое количество теплоты выделится в проводнике сопротивлением 1 Ом в течение

30 секунд при силе тока 4 А?

а) 1 Дж; б) 8 Дж

в) 120 Дж; г) 480 Дж.

13. Работа, совершенная током за 600 секунд, составляет 15000 Дж. Чему равна мощность тока?

а) 15 Вт; б) 25 Вт;

в) 150 Вт. г) 250 Вт.

14. Два проводника сопротивлением R1 = 100 Ом и R2 = 100 Ом соединены параллельно. Чему равно их общее сопротивление?

а) 60 Ом; б) 250 Ом;

в) 50 Ом; г) 100.

15.Фокусное расстояние собирающей линзы равно 0,1 м. Оптическая сила этой линзы равна:

а) 10 дптр; б) 25 дптр;

в) 1 дптр; г) 4 дптр.

Часть С

16.Для нагревания 3 литров воды от 180 С до 1000 С в воду впускают стоградусный пар. Определите массу пара. (Удельная теплота парообразования воды 2,3 · 106 Дж/кг, удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг · °С, плотность воды 1000 кг/м3).

а) 450 кг; б) 1 кг;

в) 5 кг; г) 0,45 кг.

17.Напряжение в железном проводнике длиной 100 см и сечением 1 мм2 равно 0,3 В. Удельное сопротивление железа 0,1 Ом · мм2/м. Вычислите силу тока в стальном проводнике.
а) 10 А; б) 3 А;

в) 1 А; г) 0,3 А.

2 вариант

ИНСТРУКЦИЯ по выполнению итогового теста.

К каждому заданию дано несколько ответов, из которых только один верный ответ.

В задании А выберите правильный ответ и обведите кружком номер выбранного ответа. В заданиях В запишите формулу и обведите кружком номер выбранного ответа. В заданиях С обведите кружком номер выбранного ответа, а подробное решение выполните на отдельных листах.

Часть А

1. Внутренняя энергия тел зависит от:

а) механического движения тела;

б) температуры тела;

в) формы тела;

г) объема тела.

2. Каким способом больше всего тепло от костра передается телу человека?

а) излучением;

б) конвекцией;

в) теплопроводностью;

г) всеми тремя способами одинаково.

3. Какая физическая величина обозначается буквой L и имеет размерность Дж/кг?

а) удельная теплоемкость;

б) удельная теплота сгорания топлива;

в) удельная теплота плавления;

г) удельная теплота парообразования.

4. При плавлении твёрдого тела его температура…

а) увеличивается;

б) уменьшается;

в) не изменяется;

г) нет правильного ответа.

5. Если заряженные тела взаимно притягиваются, значит они заряжены …

а) отрицательно;

б) разноименно;

в) одноименно;

г) положительно.

6. Сила тока вычисляется по формуле:

а) I = R/U; б) I = U/R.

в) I = U*R; г) правильной формулы нет.

7. Если вокруг электрического заряда существует и электрическое и магнитное поле, то этот заряд:

а) движется;

б) неподвижен;

в) наличие магнитного и электрического полей не зависит от состояния заряда;

г) магнитное и электрическое поле не могут существовать одновременно.

8. При уменьшении силы тока в цепи электромагнита магнитное поле...
а) усилится; б) уменьшится;

в) не изменится; г) нет правильного ответа.

9. Угол падения луча равен 60 градусов. Чему равны сумма углов падения и отражения?

а) 60 градусов; б) 90 градусов;

в) 120 градусов; г) 0 градусов.

10.Какое изображение получается на фотопленке в фотоаппарате?

а) увеличенное, действительное, перевернутое;

б) уменьшенное, действительное, перевернутое;

в) увеличенное, мнимое, прямое;

г) уменьшенное, мнимое, прямое.

Часть В

11. Какое количество теплоты потребуется для нагревания куска меди массой 4кг от

25 о С до 50 о С? Удельная теплоемкость меди 400 Дж/кг · о С.

а) 8000 Дж; б) 4000 Дж;

в) 80000 Дж; г) 40000 Дж.

12. Определите энергию потребляемую лампочкой карманного фонарика за 120 секунд, если напряжение на ней равно 2,5 В, а сила тока 0,2 А.

а) 1 Дж; б) 6 Дж;

в) 60 Дж; г) 10 Дж.

13. Вычислите величину силы тока в обмотке электрического утюга, если при включении его в сеть 220 В он потребляет мощность 880 Вт.

а) 0,25 А б) 4 А;

в) 2,5 А; г) 10 А.

14. Два проводника сопротивлением R1 = 150 Ом и R2 = 100 Ом соединены последовательно. Чему равно их общее сопротивление?

а) 60 Ом; б) 250 Ом;

в) 50 Ом; г) 125 Ом.

15. Фокусное расстояние собирающей линзы равно 0,25 м. Оптическая сила этой линзы равна:

а) 40 дптр; б) 25 дптр;

в) 1 дптр; г) 4 дптр.

Часть С

16. Сколько энергии выделится при кристаллизации и охлаждении от температуры плавления 327 С до 27 С свинцовой пластины размером 2 · 5 · 10 см? (Удельная теплота кристаллизации свинца 0,25 · 105 Дж/кг, удельная теплоемкость воды 140 Дж/кг · °С, плотность свинца 11300 кг/м3).

а) 15 кДж; б) 2,5 кДж;

в) 25 кДж; г) 75 кДж.

17. Сила тока в стальном проводнике длиной 140 см и площадью поперечного сечения

0,2 мм2 равна 250 мА. Каково напряжение на концах этого проводника? Удельное сопротивление стали 0,15 Ом мм2/м
а) 1,5 В; б) 0,5 В;

в) 0,26 В; г) 3В.